【CP值爆表】汪達佳谷經典圖畫書2：怪東西~熱銷中
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【CP值爆表】汪達佳谷經典圖畫書2：怪東西~熱銷中推薦好書必買
商品訊息功能:
商品訊息描述: ★本書獲2017年第72梯次「好書大家讀--圖畫書及幼兒讀物組」得獎書單
★本書作者曾二次榮獲世界權威圖畫書大獎：凱迪克獎(The Caldecott Medal)。
必買清單★本書作者佳谷繼《一百萬隻貓》後的奇幻鉅作。
最暢銷產品★怪東西雖然奇怪卻討人喜愛，全書充滿天馬行空的想像力。
★本書主角波波具同理心及遇到問題積極解決的特質，是孩子們學習的好榜樣。
波波住在山裡，和動物們一起生活，他總是會準備好多好多食物給動物朋友吃。可是有一天，來了一隻波波從來沒見過的怪東西！他長得有點像長頸鹿，又有點像狗，背上還有一排藍色的美麗尖角。蛋糕、布丁、沙拉、起司球，他都不喜歡吃，他最喜歡吃的東西是……洋娃娃！而且他特別喜歡吃乖孩子的洋娃娃。波波為了要解救孩子們的娃娃，想出了一個妙招！
小故事大啟發
CP值超高同理心一直是目前品格培養的一大重點，藉由親子共讀可以幫助孩子培養同理心。與孩子共讀本書時，可以從故事情節中發想問題，與孩子一同討論，例如詢問孩子「如果是你的洋娃娃被怪東西吃掉了，你會有什麼感覺？」來引導孩子體會別人的感受，進而培養同理心。本書的另一大啟發為波波積極解決問題的特質，共讀時不妨邀請孩子一起來幫波波想想辦法，如何讓怪東西不再想吃洋娃娃。本書能培養孩子解決問題的能力，家長也可以嘗試改編故事結局來增加閱讀的趣味性。
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總編評介2019熱銷產品
1.畫風評介：
特惠組合本書為黑白色調，但卻不失其生動感。繪者擅用陰影來增加畫面的立體感，彷彿角色就活生生地呈現在讀者面前。角色的動作與表情描繪細膩且多變，其中怪東西對不同食物的反應雖然都是反感，但是繪者卻用不同的表情呈現，細節之中充滿了趣味性。此外，繪者在同一畫面中表現了不同的時間點，藉此特別的手法來表達時間的推移感，生動呈現怪東西每天向波波要美美果的畫面。
2.故事評介：
故事中沒有直接點明主角波波的個人特質，但是看完本書後讀者卻能清楚瞭解波波是個貼心且為人著想的小矮人。作者藉由具體的作為，如主動準備食物給動物們吃，以及想到洋娃娃被吃掉而流下眼淚等行為來間接表達波波的善良，比起直接描述，更能深入刻畫在讀者心中。故事中雖然怪東西不喜歡波波所準備的食物，但將所有食物攪拌在一起做成美美果後，怪東西卻愛上了！這告訴我們有些東西分開來看不怎麼樣，但是綜合起來卻可能會有意想不到的結果。
3.總評：
非逛不可一本好繪本會巧妙搭配文字與圖像，用圖像來暗示文字沒有說的事，本書就是一個很好的例子。當波波跟怪東西分享食物時，文字沒有特別點出怪東西對食物的反應，但搭配上圖像，我們就能清楚發覺怪東西一點也不喜歡這些食物。本書的文字和圖畫相輔相成，文與圖必須一起欣賞，才能完整理解作者的用心。
限定商品適讀年齡：4至 6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀搶購
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折價券代碼
商品訊息簡述:
作者： 汪達‧佳谷
新功能介紹- 原文作者： Wanda Gág
- 譯者： 陳芸襄
- 繪者： 汪達‧佳谷(Wanda Gág)
- 出版社：韋伯
新功能介紹 - 出版日期：2017/05/24
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
LINE貼圖漲10元 這裡買原價網跪求低調
不少人在網上聊天喜歡用貼圖表達心情，LINE各式各樣的可愛貼圖總是讓人忍不住手滑購買，商機十分可觀。但你有沒有注意到，透過手機APP購買貼圖，從好康CP值超高原本的60元上漲到70元，主因就是蘋果(Apple)調整APP Store的價格所致。
不少蘋果iOS用戶發現，原本100枚代幣就能購買的貼圖，雖然代幣數不變，但購買代幣的價格卻由60元上漲到70元；另外50枚代幣價格也從30元上漲到33元、150枚代幣則是從90元漲到100元。對此，LINE官方表示，APP購買貼圖會漲價主要是因為蘋果調整了APP Store價格，才會導致民眾使用手機購買會變貴。
LINE代幣漲價引起批踢踢及各大論壇廣大網友們討論，也有安卓(Android)系統的網友發現，其實在安卓方面也比照辦理跟著漲價。不少網友們直呼「 70 真的有點貴，買不下去」、「剛剛發現貼圖要買，結果發現悄悄漲到33了，有點猶豫買不下去」、「這是iOS 的稅啊」、「安卓用戶無辜受害」、「笑死，安卓喜迎蘋果税啦」、「差10塊一開始不會覺得差很多，但如果買大量的，就會覺得差很多了」。
雖然iOS、安卓系統都漲價，但其實網頁版的LINE STORE並沒有跟著漲價，同樣的代幣價格仍然維持原價。這也讓知道這個撇步的網友表示，「 10%真的蠻多，決定之後都先去LINE STORE買貼圖」、「低調開網頁購買」。
教育部。本報資料照片 分享 facebook 3月7日行政院會通過《教師法》修正草案，針對草案內容，全國高級中等學校教育產業工會（全中教）今天發布新聞稿表示，支持依法處理不適任教師，但此次修法將教師擔任行政工作列為義務，顯見缺乏與教師專業團體討論協商，不但不能解決「行政逃難潮」，甚且為校園內工作分工製造糾紛，批「修法羞辱教師專業，是國家毀滅的開始」。全中教表示，依法處理不適任教師問題是全民共識，全中教不反對。但在現行機制下，將不適任教師問題全數歸咎於校園內的「師師相護」，而以為改組教師評審委員會、引入校外學者專家就能解決問題，也是過於天真和簡化問題的。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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@media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } 全中教認為，需要加強提報不適任教師的的審議機制，再者所謂「不適任」的法律定義與教師應遵守的法律規範需明確化，否則單單只是引入校外專業人士，可能淪為民粹。全中教指出，此次修法將教師擔任行政工作列為義務，除了顯見的立法粗糙之外，執行成效也堪慮。教師專業養成過程中缺乏行政所需的相關行政、法律訓練，且教育行政事項爆量、動輒有違法之虞時，將此類專業工作訂為義務，無疑是提油救火。且依據教育基本法第8條教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師的專業自主應予尊重。「強迫教師做非屬其專業之工作，顯已違反教育基本法。」全中教認為，行政工作是教師的「兼任」工作而非本職，正本清源之道並非修法，而是避免不必要的繁瑣行政作業負擔、增強校長行政領導能力、提高擔任行政工作的誘因與榮譽感，才是釜底抽薪的方法。全中教表示，若修法強化教師申訴及救濟制度，相信多數教師給予肯定，然教師勞動人權，勞動條件變更時，應與教師協商，這是民主社會之勞動人權。且改變的同時，應考量是否落實教育品質的提升？具體施行方式是否可行？該會強烈主張各項改變及施行細則，教育部應與各教師工會進行專業對話，並共同研議後使得訂定之。教育部昨天則回應，現行教師法第17條即規定教師負有「擔任導師」及「依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動」等義務。修正草案是為使上述文字中的「參與行政工作」更為明確法，才明列「擔任行政職務」，以避免執行的爭議。實務上學校行政職缺有限，不可能強制每位教師都擔任行政職，校長仍需依校務推動理念和需求，尋找適合的人選�
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